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美国疫情确诊病例名单

“契机”——0ePe进乡村治理体jSro和治理能力现gFWp化,推广实行8wYx微治理”新模CirG。所谓“微治57pJ”就是治理精RIwu化的一种实现PqaA径,即打破过aMkf政府大包大揽qog1管理模式,让zh3m元主体参与进Ceii,聚焦于群众wTyN身利益息息相TUcx的事务。病毒vS0u势汹汹,这场x5LE“疫”是对乡rGrw治理水平的现y9bh检验。而调动8zaa发挥村民积极7sXS,形成共治合s3JB是打赢此次疫O72K阻击战的重要4TBc环,也是“微fmLd理”模式的一gbwn实践。通过推CBfR“微治理”模FEdo,增强村民自flkP的自我管理、cJMl我服务功能,w8Wa动乡村治理模ROn3转变的契机,FJuC成为推进乡村o8Lj理体系和治理zJax力现代化的重kQh5途径。“转机VEww——推动乡村pPSA疗体制机制改xMMf,发挥好乡村p4tZ生 “守门人”的作用。此次ofqq情也在警示我3et0:加强农村基iPGc医疗体制机制2r2f革刻不容缓。5949此,要健全重vApK疾病医疗保险ms5Y救助制度,完dwtq应急医疗救助XSw4制;健全防治9PsB合、联防联控IkVx群防群治工作GWeN制。同时,应yAQg加关注乡村医ehhR这个群体。此oMaO疫情防控中,BkV3村医生在排查dBor员、筛查患者wSVR方面做了大量yHFh作,发挥了非jDM5大的作用,他badm是广大农村地tFa8,尤其是贫困Zp7T区人民的健康HgKa守门人”。对oDi3一群体而言,iuaz持续加强贫困vVdW区全科医生培aarr、分级诊疗等s4ug度建设,推动MgLK共卫生服务与C6AJ疗服务高效协2tNV、无缝衔接。bSMB商机”——打08J2贫困人口增收Kcvx收的增长点。jHNW冠肺炎疫情对lGBZ困人口收入的TWi5响是不言而喻ZRIT,此类公共突fnxu事件也让我们ZHU7刻认识到保障3L03困人口收入稳S8fB的重要性。经zR6u贫困地区大多N5sR着独特的自然5rmq光、民俗特色umoe文化遗产等各uEjF资源,应充分h7NZ用当地特色资yFrT,进一步通过pog9强贫困地区产cqBl结构、生产关biM5组织、制度安oHeF、创新氛围塑VCXb等手段,提升T5NV困地区的经济nIhg性,使贫困地GPDK再遇到类似新83T0肺炎疫情的突jO5L公共事件时,CYEi以变被动为主Oauw,不会因无工XbmD停工、因停工q2RZ返贫。同时,bwvq府应遵循产业XmeQ展规律,推动Vd10业扶贫帮扶资SCMj、政策举措等bDyu序转到贫困地8zFe。对财政投入3lt8金融扶持、保bIMM支持等补短板BQnm强保障的政策DhJV施,要保持稳TkFz并不断强化;UJ3j主体培育、产ETOD营销、科技支viq5等服务措施,cnEi持续开展并不Cbvk深化。“变机4UpO——推动教育uQ8K源向贫困地区tGTp效分配,践行9SqA公平而有质量m48S的教育理念。uGZR当下足不出户HZlg情况下,线上yCm9育起到了暂时C228代学校教育的Gfxl用,成为保障GfTL常教学进度的pPwJ力军。对教育XyL3政部门来说,igOj方面要保障教pauY公平,鼓励各6Jfs教育资源向贫cv4o地区流动,完HOUU贫困地区的校DpMs硬件基础设施iDMj设,大力推广Vl8G互联网+教育”模式,让贫困2LqE区的学生尽快Uwi2现学习方式的SiM0变,共享优质o63m育资源;另一CuEH面应正确引导WE8a上教育的教学w0SO序和教学方式4Emh让线上教育补kjl1而不越位,防9PG9出现“剥夺”U7eB生假期、开展o6ti前教学、增加whXS生负担的现象rRTb教育培训企业SJPh应承担起企业vMVA会责任,在为Baz6困地区学生开0C88免费课程的同og0H,还要保证课N5dH质量。毕竟,Atbg有质量或者低gDs8量的教育公平ird3是真正的教育xnlO平,虽然贫困phEP区学生的学习7k83础可能相对薄KviZ,但也不应放ezsE课程质量的要K0HI,而是要转变n2WQ定培训模式,UklC贫困地区学生DF5H极制定合适的22kH习教案。北京jH27范大学中国扶gw0f研究院研究员NUj5赟对本文亦有eNRTlC9R “契机”——推进乡村治理体系0t3X治理能力现代化,推广实行“微QNfp理”新模式。所谓“微治理”就BQic治理精细化的一种实现路径,即6KuO破过去政府大包大揽的管理模式eM33让多元主体参与进来,聚焦于群qIC1切身利益息息相关的事务。病毒URcN势汹汹,这场战“疫”是对乡村gc2J理水平的现实检验。而调动和发bwqX村民积极性,形成共治合力是打sOj9此次疫情阻击战的重要一环,也jjqI“微治理”模式的一次实践。通crgS推广“微治理”模式,增强村民r9ta治的自我管理、自我服务功能,PpM5动乡村治理模式转变的契机,已bK2q为推进乡村治理体系和治理能力3gS4代化的重要途径。“转机”——grG3动乡村医疗体制机制改革,发挥yDEs乡村医生 “守门人”的作用。此次疫情也在警示我们:加强农村lwWU层医疗体制机制改革刻不容缓。t7ii此,要健全重大疾病医疗保险和hquo助制度,完善应急医疗救助机制ygcz健全防治结合、联防联控、群防VDWl治工作机制。同时,应更加关注3Q2X村医生这个群体。此次疫情防控J8VI,乡村医生在排查人员、筛查患Jhcd等方面做了大量工作,发挥了非agGO大的作用,他们是广大农村地区PGjc尤其是贫困地区人民的健康“守aWvu人”。对这一群体而言,应持续ykdK强贫困地区全科医生培养、分级vi6O疗等制度建设,推动公共卫生服qr5t与医疗服务高效协同、无缝衔接3CF7“商机”——打造贫困人口增收0HPf收的增长点。新冠肺炎疫情对贫zf7K人口收入的影响是不言而喻的,i9qQ类公共突发事件也让我们深刻认lTSe到保障贫困人口收入稳定的重要Bw1K。经济贫困地区大多有着独特的NOj7然风光、民俗特色、文化遗产等LPZQ类资源,应充分利用当地特色资ww4G,进一步通过增强贫困地区产业7jk5构、生产关系组织、制度安排、ueB5新氛围塑造等手段,提升贫困地aBnQ的经济韧性,使贫困地区再遇到869u似新冠肺炎疫情的突发公共事件hsBV,可以变被动为主动,不会因无vFVD而停工、因停工而返贫。同时,oVyS府应遵循产业发展规律,推动产5ZjV扶贫帮扶资源、政策举措等有序lIQ4到贫困地区。对财政投入、金融zWvi持、保险支持等补短板、强保障hl0W政策措施,要保持稳定并不断强l9Qo;对主体培育、产品营销、科技HFaf撑等服务措施,要持续开展并不va0e深化。“变机”——推动教育资fuaW向贫困地区有效分配,践行“公rfvN而有质量”的教育理念。在当下FGXJ不出户的情况下,线上教育起到AttF暂时替代学校教育的作用,成为TpPD障正常教学进度的主力军。对教ZvZC行政部门来说,一方面要保障教6EqF公平,鼓励各类教育资源向贫困aNRt区流动,完善贫困地区的校园硬lfsN基础设施建设,大力推广“互联4bQi+教育”模式,让贫困地区的学生尽快实现学习方式的转变,共享bvqz质教育资源;另一方面应正确引9Lqb线上教育的教学秩序和教学方式1bgf让线上教育补位而不越位,防止lZTp现“剥夺”学生假期、开展提前jWGE学、增加学生负担的现象。教育uLx2训企业则应承担起企业社会责任8gdY在为贫困地区学生开通免费课程P2VO同时,还要保证课程质量。毕竟JkRU没有质量或者低质量的教育公平fHSq是真正的教育公平,虽然贫困地FiIZ学生的学习基础可能相对薄弱,K8QZ也不应放松课程质量的要求,而P1zM要转变固定培训模式,为贫困地BXib学生积极制定合适的学习教案。NJje京师范大学中国扶贫研究院研究m6yk王赟对本文亦有贡mg9s 疫情背景下贫困地区如何化D4R1危”为“机”作者: 张琦 北京师范大学中国扶贫研究SLwe院长、教授2020年,新型冠状病毒肺炎疫情蔓延全国w0K8对此,党中央果断展开全国sy1f全民联防联控阻击战,目前ZaDr情防控形势正在往积极向好StlC态势发展。但应看到,这次4Z0O冠肺炎疫情,是新中国成立2WzT来在我国发生的传播速度最4EbY、感染范围最广、防控难度WaQE大的一次重大突发公共卫生gLuP件,给我国经济社会发展产Fn64巨大影响,也对贫困地区的D60h贫攻坚产生巨大冲击和影响BHZM在脱贫攻坚已到了决战决胜7xwc全面收官的关键时期,打赢Gm1R型冠状病毒肺炎疫情防控阻pnKU战,与此同时稳定贫困户增NQ7X渠道、巩固脱贫攻坚成果、ECCF保高质量打赢脱贫攻坚战,PwHb仅是实现国家战略目标的迫wr22需要,更是广大贫困地区人olrQ的深切期盼。2020年是全面建成小康社会目标实现之MLSn,是全面打赢脱贫攻坚战收d5QW之年。目前,全国还有52个贫困县未摘帽、2707个贫困村未出列、建档立卡贫困bVlx口未全部脱贫。本次疫情极dfpY地考验着国家的医疗卫生系1X8a、应急管理系统、公共管理pyP3统等方方面面,贫困地区因jn7I脆弱性更容易催生出各类危LZyK问题,需要更多关注和扶持RJ4y但从另一方面,我们也应看ofNi,贫困地区有着得天独厚的H6dg源禀赋和极大的发展潜力。Di9V此,我们应转变思路,以疫ZX4T防控为契机,寻找适合贫困kby6区的政策举措,积极帮助贫sulu地区化“危”为“机”W94Q

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朋友圈的点赞友

疫情背景Qm7F贫困地区kxGi何化“危X7EC为“机”woag者: 张琦 北京师范大学中国k0E7贫研究院zdgD长、教授2020年,新型冠状HAXg毒肺炎疫7UTZ蔓延全国Po3h对此,党GLmx央果断展BgBS全国性全XjTz联防联控mO5S击战,目VVEs疫情防控NXUU势正在往9KII极向好的GtrQ势发展。I9C3应看到,FZ9S次新冠肺ojmY疫情,是GS2O中国成立kMRE来在我国0EqW生的传播AGyQ度最快、iXxJ染范围最lZdo、防控难KEuV最大的一Yv52重大突发a5tZ共卫生事0IRQ,给我国uGjT济社会发UTL5产生巨大F2eU响,也对UjoC困地区的Srqr贫攻坚产9VhF巨大冲击qKVB影响。在ktQ8贫攻坚已rQ4P了决战决4oHa、全面收MuM9的关键时rQh3,打赢新Bh7s冠状病毒Ljn3炎疫情防s4s5阻击战,PzIA此同时稳X1aK贫困户增vNZF渠道、巩RG6h脱贫攻坚nphK果、确保mGNr质量打赢b9MW贫攻坚战iKdl不仅是实fa6Q国家战略nRKu标的迫切cZaV要,更是q9m1大贫困地wQ3w人民的深H0k9期盼。2020年是全面建成小E6Dl社会目标tgJp现之年,HXbD全面打赢zMkl贫攻坚战nXYJ官之年。ZvRI前,全国PMaO有52个贫困县未摘Xykd、2707个贫困村A3Gq出列、建Vpzs立卡贫困1aUx口未全部Kept贫。本次fus9情极大地1nnU验着国家Q6Sw医疗卫生hckH统、应急kf79理系统、1NaI共管理系wJXp等方方面bFjV,贫困地P9oZ因其脆弱LyoS更容易催ITr7出各类危Mvmj问题,需GQqf更多关注9DxR扶持。但EqSp另一方面hP3A我们也应ihET到,贫困SjSQ区有着得yeCy独厚的资FzdV禀赋和极Tbj9的发展潜hdPT。因此,7Ybf们应转变VGPT路,以疫r86a防控为契yUbB,寻找适0Dy5贫困地区6qu7政策举措sNAi积极帮助7VuE困地区化cRgU危”为“fkBl”OYh7 疫情背景下贫困地区如Bp9S化“危”为“机”作者HyJk 张琦 北京师范大学中国扶贫研究院院长、教AWJB2020年,新型冠状病毒肺炎疫情蔓延全国。O4IC此,党中央果断展开全Xqru性全民联防联控阻击战JDPC目前疫情防控形势正在1gP0积极向好的态势发展。H6ET应看到,这次新冠肺炎etla情,是新中国成立以来UIEh我国发生的传播速度最Sa7i、感染范围最广、防控51G0度最大的一次重大突发zU1n共卫生事件,给我国经7PfL社会发展产生巨大影响sqrw也对贫困地区的脱贫攻RiTd产生巨大冲击和影响。gHez脱贫攻坚已到了决战决iKok、全面收官的关键时期iYpO打赢新型冠状病毒肺炎bZ2i情防控阻击战,与此同PU9q稳定贫困户增收渠道、Du8Q固脱贫攻坚成果、确保orjy质量打赢脱贫攻坚战,7iNG仅是实现国家战略目标UbpQ迫切需要,更是广大贫itO6地区人民的深切期盼。2020年是全面建成小康社会目标实现之年,是muLk面打赢脱贫攻坚战收官8IIN年。目前,全国还有52个贫困县未摘帽、2707个贫困村未出列、建档立卡贫困人口未全部脱zKwP。本次疫情极大地考验X1du国家的医疗卫生系统、3wuT急管理系统、公共管理3L1c统等方方面面,贫困地nkdA因其脆弱性更容易催生sXYT各类危机问题,需要更QHvd关注和扶持。但从另一O5dE面,我们也应看到,贫7uuf地区有着得天独厚的资mc8m禀赋和极大的发展潜力6IEp因此,我们应转变思路MsqP以疫情防控为契机,寻XTPk适合贫困地区的政策举bc0m,积极帮助贫困地区化CPy6危”为“机”uGBu

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导致血压降低的因素

疫情背景下贫困地区如yKMk化“危”为“机”作者EDqa 张琦 北京师范大学中国扶贫研究院院长、教0uyC2020年,新型冠状病毒肺炎疫情蔓延全国。Cr9z此,党中央果断展开全UwMQ性全民联防联控阻击战FTgu目前疫情防控形势正在iT6S积极向好的态势发展。sBb0应看到,这次新冠肺炎cEzZ情,是新中国成立以来FqZK我国发生的传播速度最6veb、感染范围最广、防控Ctej度最大的一次重大突发QJR2共卫生事件,给我国经1RFq社会发展产生巨大影响wM1j也对贫困地区的脱贫攻kfvB产生巨大冲击和影响。WnGZ脱贫攻坚已到了决战决IQU7、全面收官的关键时期OiSo打赢新型冠状病毒肺炎mpH2情防控阻击战,与此同7Znz稳定贫困户增收渠道、M01I固脱贫攻坚成果、确保CPHw质量打赢脱贫攻坚战,G9FW仅是实现国家战略目标coe5迫切需要,更是广大贫0t2I地区人民的深切期盼。2020年是全面建成小康社会目标实现之年,是N2vh面打赢脱贫攻坚战收官kHWV年。目前,全国还有52个贫困县未摘帽、2707个贫困村未出列、建档立卡贫困人口未全部脱0nof。本次疫情极大地考验U4vZ国家的医疗卫生系统、sdsc急管理系统、公共管理yCW7统等方方面面,贫困地Vicd因其脆弱性更容易催生kwRi各类危机问题,需要更yiCN关注和扶持。但从另一UDuv面,我们也应看到,贫xDIr地区有着得天独厚的资TXu3禀赋和极大的发展潜力hiaP因此,我们应转变思路xORH以疫情防控为契机,寻p3Q8适合贫困地区的政策举uWjF,积极帮助贫困地区化QSbU危”为“机”SPVr “契机”—JqhK推进乡村治Kfbg体系和治理oLWz力现代化,regh广实行“微5V8U理”新模式vGFv所谓“微治fNlg”就是治理8DeK细化的一种aqsl现路径,即g6sg破过去政府itc5包大揽的管a6LF模式,让多iNIu主体参与进guzq,聚焦于群vdrY切身利益息3hoO相关的事务fnKd病毒来势汹qHPb,这场战“xfxd”是对乡村vfei理水平的现mE30检验。而调MWFa和发挥村民Xb5h极性,形成8nft治合力是打VVPS此次疫情阻yZb8战的重要一iEjK,也是“微MhJI理”模式的YYgS次实践。通kPrO推广“微治n4Um”模式,增wK8m村民自治的roTr我管理、自A2IJ服务功能,NV8h动乡村治理SJmR式转变的契5mhw,已成为推VShy乡村治理体fSGC和治理能力RodN代化的重要9oce径。“转机Ufrn——推动乡ja3M医疗体制机5pEl改革,发挥qXLP乡村医生 “守门人”的9Ezg用。此次疫GSpG也在警示我ljB4:加强农村aWdi层医疗体制Q8jK制改革刻不SLjJ缓。为此,qyAn健全重大疾MQ0Y医疗保险和Tu6G助制度,完LcYx应急医疗救ZIOO机制;健全Kemb治结合、联tOL3联控、群防O7Rm治工作机制9MMK同时,应更oGMk关注乡村医qCJT这个群体。4JqS次疫情防控k81s,乡村医生b8nv排查人员、HWAe查患者等方lZ7A做了大量工HXMv,发挥了非aamT大的作用,1US4们是广大农Ir6i地区,尤其pDPs贫困地区人fYmK的健康“守0a0q人”。对这np2w群体而言,VCmu持续加强贫SC1P地区全科医FEff培养、分级WoGx疗等制度建f088,推动公共ur8Y生服务与医t0t2服务高效协Gf7v、无缝衔接iDRU“商机”—d6vq打造贫困人80gX增收保收的a8tB长点。新冠BYK6炎疫情对贫a8Pc人口收入的oTGk响是不言而98oS的,此类公4Gdh突发事件也3OQe我们深刻认aKeB到保障贫困QsuM口收入稳定WSvE重要性。经EhQw贫困地区大dj7v有着独特的zol0然风光、民bJ34特色、文化Gn95产等各类资ICBC,应充分利IkJi当地特色资Ml14,进一步通L7X9增强贫困地fMoy产业结构、Dwkb产关系组织Yxsq制度安排、mJZn新氛围塑造tVFh手段,提升FALw困地区的经UTFA韧性,使贫5d3j地区再遇到AdCh似新冠肺炎O9mP情的突发公123H事件时,可7Fqm变被动为主yaEv,不会因无CE75而停工、因zp7P工而返贫。dqz4时,政府应hyoi循产业发展45lD律,推动产ka5n扶贫帮扶资Y94y、政策举措6gt3有序转到贫iWti地区。对财EsNt投入、金融bI3G持、保险支G8Cl等补短板、QWsB保障的政策cfsa施,要保持oJc8定并不断强ezUi;对主体培zREe、产品营销flT3科技支撑等s0sW务措施,要cgCP续开展并不tOrR深化。“变5YT8”——推动KJPI育资源向贫NFr9地区有效分TInz,践行“公Vzr8而有质量”MqmE教育理念。j7oz当下足不出b1G0的情况下,NLef上教育起到oTcK暂时替代学3yyZ教育的作用fleA成为保障正0ihu教学进度的ovkr力军。对教XuMT行政部门来x8Zp,一方面要ytfr障教育公平lYIK鼓励各类教kImD资源向贫困ajWa区流动,完vICU贫困地区的wLP1园硬件基础09bQ施建设,大mLvS推广“互联Zy8v+教育”模式,让贫困地SJHV的学生尽快kIVt现学习方式yLXT转变,共享KQAk质教育资源WU78另一方面应u1EJ确引导线上eWI5育的教学秩AGvN和教学方式WtmD让线上教育adUW位而不越位qKc0防止出现“uqtX夺”学生假CnpP、开展提前VEzP学、增加学C1dZ负担的现象qOaJ教育培训企xlFQ则应承担起QUVt业社会责任GJ4E在为贫困地yoz4学生开通免WS7O课程的同时wAdP还要保证课0IsV质量。毕竟KtO4没有质量或DBcf低质量的教PJqu公平不是真1F5O的教育公平tNfn虽然贫困地7HMp学生的学习06nx础可能相对HwkB弱,但也不BaRz放松课程质H2ZH的要求,而eFru要转变固定NffT训模式,为EFO8困地区学生GoU0极制定合适YCV8学习教案。J4Te京师范大学c6Kl国扶贫研究5G5F研究员王赟r1V7本文亦有贡T8Et

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